Bibliotecas Escolares enfrentam novos desafios

“A biblioteca constitui um instrumento essencial do desenvolvimento do currículo escolar e as suas actividades devem estar integradas nas restantes actividades da escola e fazer parte do seu projecto educativo. Ela não deve ser vista como um simples serviço de apoio à actividade lectiva ou um espaço autónomo de aprendizagem e ocupação de tempos livres”. (Veiga, 2001).

De acordo com este conceito, a biblioteca escolar deve entender-se como um centro de aprendizagem onde o aluno tem um papel mais activo, devendo contribuir para o sucesso educativo dos estudantes e para o desenvolvimento das literacias imprescindíveis na nossa sociedade.

A educação tem sido uma das áreas mais afectadas pelo desenvolvimento das tecnologias de informação, o que poderá constituir um enorme benefício para os nossos alunos. Cabe às equipas que gerem as bibliotecas escolares fazer com que os utilizadores entrem nesse mundo do conhecimento digital e deixem de encarar estes espaços como “museus de livros”.

A biblioteca terá que ser redescoberta e encarada como um espaço onde os alunos podem dispor dos recursos necessários ao desenvolvimento das suas competências. Não basta que requisitem livros, que os leiam sem os saberem interpretar e que os utilizem sem saberem seleccionar o que é relevante para a construção de conhecimentos.

            Devido à sua importância crescente e ao seu papel notório no processo de ensino/aprendizagem, é importante que as bibliotecas escolares passem por um processo de avaliação contínuo. A Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) desenvolveu um “Modelo de auto-avaliação para as Bibliotecas Escolares (BE), com o objectivo de proporcionar às escolas/bibliotecas um instrumento que lhes permita identificar as áreas de sucesso e aquelas que, por apresentarem resultados menores, requerem maior investimento, determinando, nalguns casos, uma inflexão das práticas.”

O Modelo de Auto-Avaliação proposto pela RBE está organizado em 4 domínios que sintetizam as áreas de acção da BE:

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular;

B. Leitura e Literacias;

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade;

D. Gestão da Biblioteca Escolar.

O Modelo de Auto-Avaliação foi criado no sentido de melhorar a prática das nossas bibliotecas escolares. Este é um instrumento pedagógico e de melhoria contínua que permite avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o impacto do trabalho desenvolvido no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos. Desta forma, esta avaliação não deve ser vista como um fim, mas como um processo que permitirá efectuar as mudanças necessárias à melhoria da BE.

No entanto, para que as acções de melhoria se reflictam nos resultados escolares é fundamental que se estreite a cooperação entre os docentes e a BE, que haja um melhor conhecimento e consequentemente uma maior rentabilização dos seus recursos.

Para aplicar este modelo, deve o professor bibliotecário divulgá-lo e trabalhá-lo com a comunidade educativa do agrupamento e proceder à escolha do domínio a submeter anualmente a auto-avaliação. Na BE da Escola Básica do 2º e 3º Ciclos do Paul, no presente ano lectivo, será avaliado o Domínio A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular (A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes / A. 2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital).

Espera-se que, ao longo do processo, a Biblioteca seja encarada como um importante núcleo de trabalho e aprendizagem ao serviço da Escola, que assuma um papel preponderante na formação para as literacias e para o acompanhamento curricular dos alunos, um espaço activo de construção de conhecimento.

Exposição de postais de Natal

Departamento de Línguas, AEC (área de Inglês), PNL e Biblioteca reuniram esforços, desafiaram a comunidade escolar e todos quiseram colaborar.

             Chegaram à Biblioteca dezenas de Postais de Natal elaborados por professores e alunos de todas as Escolas e Jardins-de-infância do Agrupamento.

As mensagens natalícias ajudaram, certamente, a criar o verdadeiro espírito de Natal em todos os que as leram.

Feira do Livro

            A realização de uma Feira do Livro no final do 1º período lectivo já se tornou uma tradição na Biblioteca. Nos dias 15, 16 e 17 de Dezembro de 2009, a comunidade escolar compareceu em peso para adquirir livros que, na maioria dos casos, serviram como presente de Natal para familiares e amigos.

            Sempre que se julgou necessário, foi prestado apoio aos alunos nas suas escolhas, dando-lhes a conhecer as novidades literárias e de divulgação que melhor se adequavam aos seus gostos.

             Esta actividade assume grande importância como forma de promoção da leitura, por aproximar os livros dos leitores e por lhes permitir conhecer um número muito significativo de livros e autores.

Formação de utilizadores para os alunos mais novos

            Ao longo do 1º período lectivo, a BE desenvolveu actividades de formação de utilizadores com os alunos da Educação Pré-Escolar e do 1º CEB, no âmbito do Projecto EB 2º e 3º Ciclos do Paul, um centro de recursos e apoios educativos e ainda com os alunos do 5º ano de escolaridade, integradas nas actividades de ocupação deste alunos no desdobramento com a disciplina de Ciências da Natureza.

             A formação de utilizadores deve ser realizada com alunos e com docentes no sentido de promover o valor da BE, motivar para a sua utilização, esclarecer sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.

            Pretende-se que os mesmos desenvolvam competências para o uso da BE, revelando um maior nível de autonomia na sua utilização após as sessões de formação. Para o efeito, a BE produziu materiais informativos e lúdicos de apoio à formação dos utilizadores.

EB 2º e 3º Ciclos do Paul, um centro de recursos e apoios educativos

            A Biblioteca colabora activamente com a docente responsável por este Projecto na construção de estratégias e em actividades que visam a melhoria das competências dos alunos ao nível da leitura e da literacia.

            Todas as Quartas-feiras recebemos alunos dos Jardins-de-infância e Escolas do 1º CEB do Agrupamento para os quais promovemos actividades de leitura em voz alta, de leitura partilhada ou animações que os cativem e os induzam a adoptar comportamentos de leitura.