Ce travail s’effectue en groupe, composé par trois ou quatre éléments chacun et il se réalise en deux étapes différentes: avant et après l’analyse de l’œuvre.

1^e Étape :

_ Rédiger l’autobiographie d’Antoine de Saint-Exupéry, l’encadrant dans un bref contenu socio-politique et culturel.

2^e Étape :

_ Choisir l’un des deux sujets :

a)     Commenter une citation ou un des thèmes de réflexion proposés dans le site indiqué dans le déroulement du travail.

b)    Élaborer un dialogue avec le petit prince, en évoquant à leur tour, des problèmes de la société moderne.

          1e. Étape

   Avant l’analyse de l’œuvre, les élèves de chaque groupe devront faire des recherches sur les sites et documents proposés (et d’autres à leur volonté) puis rédiger un texte sur l’autobiographie de l’auteur, l’encadrant d’un bref contenu socio-politique et culturel.

    Ils pourront illustrer ce travail avec des images ou des dessins et le présenter de façon créative.

               2e. Étape

   Après l’analyse de l’œuvre, chaque élève de chaque groupe rédigera ensemble, soit:

a)Un commentaire sur une citation ou un des thèmes de réflexion proposés dans le site : www.richmond.edu/jpaulsen/petitprince/

petitprince.html  (De : l’Épreuve Finale). Ils pourront l’illustrer avec des images ou des dessins et le présenter de façon créative.

b) Un dialogue avec le petit prince, en évoquant à leur tour, des problèmes de la société moderne. Ils pourront l’illustrer avec des images ou des dessins et le présenter de façon créative.

Participation

Présentation

18 -20

L’élève a activement participé dans les activités, coopérant avec  le groupe.  Il a  discuté  sérieusement  et profondément avec ses  camarades sur les thèmes proposés. Il a apporté des informations importantes pour  la discussion. Il a fait de très bons résumés. Le résultat de son activité a été très bon et créatif.

Le travail a une très bonne présentation. L’expression écrite utilisée est correcte, le rapport entre le contenu et la cohérence est très adéquat, ainsi que le vocabulaire employé. L’esprit critique et la créativité sont de niveau très distingués.

L’expression orale est logique et très  adéquate. L’élève a une très bonne fluidité.

14-17

L élève a participé dans les activités de groupe, coopérant avec le groupe. Il a discuté  avec ses camarades sur les thèmes proposés. Il a fait de bons résumés.  Le résultat de son activité  a été bon.

Le travail a une bonne présentation. L’expression écrite utilisée est correcte, le rapport entre le contenu et la cohérence est adéquat, ainsi que le vocabulaire utilisé. L’esprit critique et la créativité sont de niveau distingués.

L’expression orale est logique et  adéquate. L’élève a une bonne fluidité.

10-13

L’élève a peu participé dans les  activités. Sa  contribution pour la discussion et pour le travail  a été régulière.

L’expression écrite utilisée, le rapport entre le contenu et la cohérence sont suffisants, ainsi que le vocabulaire. La présentation du travail est suffisante.

L’expression orale est assez adéquate. L’élève a une assez bonne fluidité.

7- 9

L’élève a été présent, mais il a peu contribué dans la discussion  et dans l’exécution du travail

L’expression écrite utilisée, le rapport entre le contenu et la cohérence sont insuffisants, le vocabulaire pauvre et peu adéquat. La présentation du travail est insuffisante.

L’expression orale est insuffisante, le vocabulaire pauvre et la fluidité mauvaise.

1- 6

L’élève n’a pratiquement pas participé dans les activités.

L’expression écrite utilisée, le rapport entre le contenu et la cohérence sont très insuffisants, le vocabulaire est très pauvre et très peu adéquat. La présentation du travail est très insuffisante.

L’expression orale est très insuffisante, le vocabulaire est très pauvre et la fluidité très mauvaise.