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Esta webquest foi recomendada por 336 utilizadores.por paulaascosta
No dia a dia de cada um de nós precisamos recorrer ao relógio para todo o tipo de situações.O relógio é o instrumento que nos ajuda a controlar o tempo que temos para realizar determinadas tarefas. Em algumas situações ele é mesmo essencial, como por exemplo, no cumprimento dos horários para andarmos de comboio. Quando queremos viajar de comboio temos sempre de recorrer a um horário, é este que nos ajuda a saber qual a hora a que podemos "apanhar" o comboio para seguir viagem. O horário é fundamental, é ele que nos dá a hora exacta a que o comboio parte da estação, bem como, aquela a que ele chega ao local onde pretendemos. Por tudo isto, é essencial que, as crianças aprendem, desde muito cedo, a saber utilizar um horário de comboio. Para tal, deves tentar realizar a tarefa que a seguir te propomos, ela irá ensinar-te como se utilizam horários.
[início]Com base no horário que é apresentado.
1-A que horas parte o 1.º comboio de Faro, com destino ao Porto?
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2-O comboio que parte de Beja às 18.19 a que horas chega a Aveiro?
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3-O comboio que parte às 00.53 de Pombal a que horas chega a Albufeira?
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4-O António está em Espinho e a Maria em Loulé e comnbinaram encontrar-se em Aveiro.
4.1-A que horas parte o António?
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4.2-A que horas parte a Maria?
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4.3-A que horas chega a Maria?
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4.4-Quantos minutos espera o António pela Maria?
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Observam o horário;
procuram compreender a simbologia que se encontra no horário.
o Alfa Pendular-Faro/Lisboa/Porto/Braga/Lisboa/Faro
o Intercidades-Faro/Porto/Gimarães/Lisboa
o Intercidades- Lisboa/Guarda/Lisboa
O Intercidades- Lisboa/Cobvilhã
Alfa Pendular
Intercidades
R Reserva obrigatória de lugar Serviço de boas vindas ao lugar em classe conforto
Refeição ao lugar na classe conforto / 1ªclasse
Cafetaria e refeições ligeiras
Cafetaria
Mini-bar
Horário apresentado.
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O grau de participação nas actividades será avaliado com base nos seguintes critérios: | |
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5 |
Participou activamente das actividades, cooperando com o grupo. Discutiu de forma séria e profunda com os/as colegas sobre os temas propostos. Trouxe informações importantes para a discussão. O resultado de sua actividade foi relevante e criativo. |
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4 |
Prticipou nas actividades, cooperando com o grupo. Discutiu com os/as colegas sobre os temas propostos. O resultado de sua actividade foi bom. |
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3 |
Participou pouco nas actividades. A sua contribuição para a discussão e o trabalho foi regular. |
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2 |
Esteve presente mas não há registo da sua contribuição para a discussão e trabalho. |
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1 |
Não participou na actividade. |
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As apresentações serão avaliadas com base nos seguintes critérios: | |
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5 |
A apresentação trouxe várias contribuições relevantes para a discussão. A argumentação foi muito bem desenvolvida. Foi uma apresentação relevante e criativa. |
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4 |
A apresentação trouxe várias contribuições relevantes para a discussão. A argumentação foi bem desenvolvida. Foi uma apresentação correcta. |
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3 |
A apresentação trouxe algumas contribuições relevantes para a discussão. A argumentação foi desenvolvida de forma razoável. Foi uma apresentação parcialmente correcta. |
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2 |
A apresentação trouxe poucas contribuições relevantes para a discussão. A argumentação não foi desenvolvida de forma razoável. Foi uma apresentação insuficiente. |
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1 |
A apresentação não trouxe contribuições relevantes para a discussão. A argumentação foi mal desenvolvida. Foi uma apresentação insuficiente. |
Participou activamente das actividades, cooperando com o grupo. Discutiu de forma séria e profunda com os/as colegas sobre os temas propostos. Trouxe informações importantes para a discussão. O resultado de sua actividade foi relevante e criativo.